Amigo Árbol, parque del Retiro #escuelaenREdada

Decía Malaguzzi que el ambiente debe ser como una especie de acuario en el que se reflejen las ideas, el estilo, las actitudes y la cultura de las personas que en él viven.

Hace dos años iniciamos la metodología basada en proyectos, un poco temerosas pero también muy animadas porque esperábamos mucho del cambio emprendido. Hoy Amigo Árbol nos define, es nuestro ambiente, es el icono de nuestra manera de educar.

Refleja ideas, estilo, actitudes…

• Queremos un alumno que sienta reconocida su potencialidad.
• Nos importan los procesos y no priorizamos los resultados.
• Decimos no al aprendizaje tedioso, facilitamos el placentero.
• Nos importa que los niños (cada niño) encuentren respeto, tiempo y espacio para sentirse capaces.
• Ojos positivos, poniendo en alza las fortalezas infantiles como vía para superar las inseguridades y los errores.
• Es el aprecio por su iniciativa y el aliento de autonomía lo que debe rodear al niño en su vida cotidiana en la escuela.
• Renunciamos a prácticas restrictivas e inflexibles.
• Dejamos de lado propuestas que no tengan en cuenta el vitalismo de la naturaleza del niño.
• Si nuestra finalidad educativa no tiene que ver con la necesidad de los chicos, esa finalidad no es válida, el que tiene que modificar es el adulto.
• Si las estrategias no nos permiten meternos en el mundo de los niños, esas estrategias no son válidas, hay que cambiarlas.

Con esta primera experiencia de la segunda edición de Amigo Árbol se renueva el mensaje que oxigena al proyecto, confiamos en las habilidades de los chicos para crecer y desarrollarse, nosotras tan solo debemos procurar aventuras que provoquen y aseguren entornos óptimos de aprendizaje.

Conexión. Ventana al mundo.

Había llovido incansablemente durante una semana, el verano no ha sido tórrido, el viento andaba a la fuga. No aparecían por ninguna parte todas esas características estipuladas sobre el otoño. Y este era, en principio, el contenido a trabajar en esta primera experiencia de Amigo Árbol.

Si las actividades no hubieran estado en función de la experiencia de los niños en contacto con la realidad tal vez habríamos hecho fichas y juegos de «un otoño de libro» pero no, al otoño había que llegar a través de interacciones de vida y la vida de este año se resistía a ceñirse a los cánones. Nos olvidamos de conceptos prefijados y fuimos en busca de sensaciones concretas, las que fueran, las existentes. Fuimos con botas de agua  y tuvimos que dar vuelta a nuestros paraguas cognitivos para recoger los asombros de un otoño en el que han imperado rayos fuertes de sol, verdes de mil tonalidades en hojas poco dispuestas a tornarse ocres y secas, y ni un ápice de aquel que, en estas fechas, tiene la tarea de desvestir a los árboles, el viento.

Así, sin lluvia, sin viento, sin agostamiento… hemos recorrido el parque del Retiro, asomados a un otoño distinto.

Pienso en ti. Participación del experto.

Amigo Árbol es compromiso y oportunidad de cooperación con las familias. El aire del enREDo circula por todo su planteamiento, vínculo escuela/familias con el que los padres están informados de todos los pasos que se van dando. Datos para conocer pero también deseo de acercarmiento a las actividades. En el foro de la escuela se comparten las imágenes de la visita al parque, en el foro de la escuela se expresan los interrogantes infantiles basados en la observación y también en el foro se convoca a la intervención con aportaciones y contribuciones que sean valiosas para los niños.

Los padres pueden asistir a la escuela a contar cuentos, a recitar, a dramatizar, a conversar, a jugar,… los padres pueden enviar enlaces a recursos digitales que amplíen la perspectiva, que enriquezcan las experiencias. Las familias tienen vías de conocimiento y participación en todo el proceso. Las familias pueden así sentir su pertenencia a la comunidad educativa de la escuela.

Este fue el mensaje que publicamos en el foro de conversación con las familias:

Hoy ha sido un día de sorpresas, esperábamos nubes y lluvia y nos hemos encontrado con el sol y ni un solo charco, esperábamos ardillas y nos salieron al paso pavos, palomas, gatos y patos, esperábamos muchas hojas y sin embargo encontramos muchos frutos… eso es lo positivo del aprendizaje flexible poder salirse del guión establecido e incorporar conocimientos con aquello que suscita nuestro interés. Amigo Árbol cuenta con ello, con el asombro infantil como base del proceso de aprendizaje. En esta semana que entra necesitamos vuestras aportaciones para que esta experiencia reúna muchos medios y perspectivas. Así el otoño no serán cuatro fichas sino multitud experiencias asombrosas de las que los niños puedan incorporar, a su mochila de sensaciones, aquello que sea más próximo a sus conocimientos previos en este tema y hagan engordar y crecer su sabiduría con ideas, sentimientos y pensamientos nuevos. Las preguntas sobre las que vamos a formular esta aventura educativa son: ¿Cómo es el parque en otoño? ¿Qué comen los animales del parque en otoño? ¿Qué siento en el parque? A partir de ahí dejad que las ideas creativas afloren y todo lo que nos mandéis será muy bien recibido, canciones, vídeos, cromos, cuentos, películas, conversaciones, juegos… tanto si queréis venir a compartirlo en la escuela como si queréis ir poniendo enlaces en este hilo (yo reuniré la información y elaboraré un póster para que todos podamos disfrutar de esta experiencia cuando lo creamos conveniente, bien en la escuela, bien en casa) ¡Así pues, padres y madres enREDados manos a la tarea educativa! ¡Desde hoy y durante toda la semana que viene esperamos vuestra cooperación! ¡Si tenéis dudas estamos a vuestra disposición!

Acercar el trabajo educativo a toda la comunidad y nutrirnos de su feedback es una de nuestras finalidades. La disponibilidad de las aportaciones no nos la reservamos, las abrimos a todos a través de esta publicación. Con ello pretendemos seguir construyendo «ese nosotros» con relaciones de integración y comunicación.

Este póster interactivo puede ser complementado con otros que también están a vuestra disposición en la página de Glogster (pincha aquí)

Con el cuerpo, con la mente, con el corazón. Escuela laboratorio.

Sabemos que el aprendizaje se da en función directa del interés que las experiencias despierten en el niño y también que la riqueza de esas experiencias tiene mucho que ver con los conceptos que el niño elabora. Es mejor que los veáis. Creo que es el mejor relato de lo que hemos vivido.

Evaluación.

La finalidad era el proceso, ofrecer al niño motivación directa y una gran dosis de actividad lúdica que favorezca la expresión libre de su mundo afectivo y la representación de diversas situaciones que supongan descubrimiento o afianzamiento de conceptos a través de vivencias que supongan riqueza para nuestros alumnos o lo que es lo mismo: ¡construir otoño aprendiendo a través de los sentidos!

El niño de esta edad aprende antes de las diferencias que de las semejanzas y este otoño veraniego no nos lo ponía fácil, aún así, detalles de los amarillos, rojos, marrones, las hojas, los frutos, los árboles… son hoy ya parte de la mente de nuestros chicos.

¡Da vuelta a tu paraguas!