Autonomía.

Una de esas palabras que se convierten en estandarte de una actitud, de una perspectiva  de las personas y de la vida. Forma parte de mi lenguaje, me gusta. Supone tesón, esfuerzo y generosidad fomentarla y un disfrute ver ejercerla.

En  nuestro planteamiento educativo, es una seña de identidad. En la escuela, es el gran reto, apoyar a los niños, en lo cotidiano (desde saber moverse, abrochar un botón, comer, prescindir del chupete, saludar, ir al baño… ) para conseguir esa autonomía que en nuestra etapa tiene un carácter todavía funcional. Como siempre, como en todo, motivando y ayudando… hacia sus pequeños/grandes logros.

Suena bonito, supone una filosofía educativa, supone tener siempre presente que el niño debe sentirse protagonista de su vida, para tomar sus decisiones sabiéndose respetado y con confianza en sus posibilidades.

Suena bonito, es difícil. El mundo que le rodea tiene que ser coherente y seguro. Desde que nacen hay que tomar muchas decisiones, la alimentación, cuidados, relaciones… están sujetos a muchas situaciones, familiares, escolares, sociales y su necesidad de crecer, su energía, su imaginación no tienen límites. El mundo adulto moldea, canaliza, apoya o agrede esa explosión de vitalidad.

Desean aprender, tienen que conocerse, su cuerpo, su psiquismo… y esta construcción se elabora en sus relaciones con el mundo.

 Buscan respuestas y ahí estamos los adultos. Dando ¿qué? ¿cuánta atención? ¿cuándo? ¿qué trasladamos al niño en nuestros actos?…

Un niño fortalecido positivamente tiene movilizadas todas sus funciones afectivas, intelectuales y físicas.

¡Ser sensibles al niño, permitir su autonomía, posibilitar su adaptación al mundo!

Hoy, el post es un deseo, una reflexión…