Guardería privada y Escuela Infantil bilingüe en zona Hortaleza de Madrid para niños de 0 a 3 años de 7,30 a 19h. Visítanos!
¡Vuelven los fantasmas que nos quieren alejar de un posible cambio! Es casi una constante en este blog la defensa de un periodo de vinculación que sea adecuado, que siente bien, para poder ofrecer profesionalidad en la atención, cuidado y satisfacción de las necesidades del alumnado. Al escribir durante tantos años sobre cómo hemos ido […]
No es la «o» sino la «y» la diferencia ¡Aprender a crear y promover vínculos seguros en los que la firmeza sea aceptable para que los hijos se sientan amparados en sus procesos de exploración y aprendizaje. Con límites claros y respetuosos, con pautas que supongan procesos de autorreflexión, autorregulación, compromiso y responsabilidad.
He estado entre personas muy dañadas por la #dana, dañadas por el agua y también por la gestión antes, durante y después…
Llegué el domingo, directa a #Paiporta, ciudad en la que hubiera estado el 23 y 24 de noviembre con el curso de #DisciplinaPositiva para la #Primerainfancia.
Este curso habría tenido lugar en @ceimenuts (Escuela Infantil Menuts). Estaba organizado con mucha ilusión.
¡Todo se truncó!
Todo menos el coraje, dentro de una apabullante vulnerabilidad, de un ramillete de mujeres que decidieron que, aunque se “hundiera el mundo” harían el curso.
En los dos artículos anteriores, EL PORQUÉ y el QUÉ de una escuela, hemos abierto una ventana para esa mirada larga a la que nos invita la Disciplina Positiva. Vamos con EL CÓMO
Seguimos reflexionando sobre el éxito. En el artículo anterior tratábamos EL PORQUÉ en una comunidad educativa, el puro hormigón sobre el que se va a asentar una comunidad humana de gran relevancia social: una escuela infantil: DIGNIDAD Y RESPETO, AMOR Y RESPONSABILIDAD. Sé que corren malos tiempos para aquello que decimos que nos hace singulares […]
La clave del éxito de una escuela infantil no son las estrategias, tampoco los recursos… si la escuela no conoce su PORQUÉ
El periodo de vinculación no es una batalla diaria hasta reducir la resistencia infantil. Paremos la sinrazón que impera en muchos centros cuando no nos paramos a pensar que el escenario que precisan es un estado de calma, de serenidad para reeditar el vínculo de apego sumando a su educador/a como figura cargada de afectividad.
El primer mes de vida del ruiseñor es el que determina su destino. Shinishi Suzuki Escribo reflexiones, como todos los años, sobre el inicio del curso 2022-2023, que sumen a los preparativos para la etapa más decisiva de una escuela infantil, el proceso de vinculación en espacios educativos. Podría hacerlo una semana antes de que el centro […]
La fuerza motriz del trabajo educativo en la Educación Infantil es una mirada abierta a las posibilidades de cada niño, portadores de potencialidades por desarrollar y por estimular. Estas potencialidades devendrán en desarrollo de capacidades en función de la estimulación recibida. Ésta es nuestra tarea, compromiso y responsabilidad. Más info...